2020年12月13日 星期日

小提琴換弦 全攻略

 

從小提琴機能導向的學習觀點

 運弓技巧 可分解成 5 個基本的要素 ~

1 發音啟動,聲音延長

2 分弓轉向(bow changes)

3 換弦 (string crossing)

4 頓音 (staccato)

4 離弦跳躍 (bounce)


這個播放清單的視頻內容 

是我所知道的 小提琴換弦(string crossing) 所有的東西全部涵蓋進去,

盡可能的融會貫通融合起來 ,

有系統的跟大家做一個完整的介紹


如果能夠 反覆研讀了解 裡面的提供的資訊

相信能夠提供 姿

條件比較不夠的 學習困難者

問題解決 的思考方向


 希望能夠幫到大家


https://youtube.com/playlist?list=PLEAMENnGQjjbVJ8QRTLUzesduWZajDRF7

2020年12月10日 星期四

小提琴分弓 換把位 時機

 灰熊重要 


1) 小提琴換把 右手運弓的時機 的討論


6:11 6:22  6:34 下弓啟動換把

https://youtu.be/wEmbFSiJzEQ


  5:41 上弓結尾換把

https://youtu.be/kmV2hj-I7Xo


2) 怎麼樣可以 左手換吧 移動的很快 

不會牽動右手的運弓距離加大

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3298353520219019&id=100001332103843


上行把位 大拇指先導, 下行把位 其他手指先導

視頻網址尋找中


手肘的開合來驅動 移動的動作

https://www.virtualsheetmusic.com/experts/william/violin-shifting-1/

小提琴換把位

 這是有關於 小提琴大師班教學網頁 換把位 視頻 的播放清單 的詳細說明


他這個教學網頁的觀看順序邏輯

1) 視頻觀看的順序 要從 下面的視頻 往上看上來

2) 每一個技巧的播放清單 裡面的視頻大致可以分成3個部分

a 最下面的部分

是對於這個技巧的定義 以及執行要領 大致的介紹

b 中間的部分 這是練習的方法

 通常會分成初階中階高階三個視頻

c 最上面的部分則是 找有名的演奏曲 來說明這個技巧 的高階應用


所以這個小提琴換把位技巧的播放清單也是按照這樣子的順序排列的


最下面兩個視頻是 定義

第一個 視頻的重點

Lift 手指壓弦 然後換把的 時候 手指放鬆讓它彈起來 

但是不要完全離開弦 輕輕的貼在線上面

Shift 然後 輕輕的貼在弦上面 以虛滑音的方式 移動把位

Drop 移到目的音的位置之後再把它按下去


第二個 視頻 的重點 則是介紹小提琴三種 換把位 的方式

同指互換 順指互換 越指互換


同指互換 上行下行都一樣 

就跟上一個視頻 說的  先把手指輕輕的彈起來貼在線上(lift)

 一路滑行目地音的位置(shift) 

然後壓下去(drop)


0:10 順指互換 分成兩種方式

1) 0:19用起始的手指(old finger)滑動 然後目的音的手指(New finger)按下去

( 這種方式 是一般常常介紹的 媒介音執行方式)

2)  0:27 用目的音的手指 來滑動到新的位置

3) 0:37 下降把位 的順指互換 只直使用1)的方式


0:44 越指互換 ( 起始指 目的指 都有滑行)


1:02 上述的換法技巧特別可以使用在雙音 的執行上面


第二個部分實際的練習方法

第一個視頻 beginner exercise

介紹 同指互換 用音階練習 

要領 跟上面的所介紹的一樣


第二個視頻 intermediate exercise

介紹 同指互換 用琶音練習 

要領 跟上面的所介紹的一樣


第三個視頻  advanced exercise

左手換髮的動作與運弓配合 的練習 

0:07 前1弓的弓尾一小段 做換把, 然後下一弓 拉換過來的新的音符

這樣子的分解動作練習

0:43 然後把分解動作合起來 讓換把的那一小段 被隱藏起來

1:02 使用目的指( new finger) 來滑行, 用 回弓後 新弓向 開始的瞬間來換把


第三部分高階的練習

卡門幻想曲 半音階的滑音 技巧

小提琴分弓 換把時機

 

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3320879074633130&id=100001332103843


小提琴 分弓換把, 是要在哪個弓段 執行 ?

前一弓的弓尾 還是 下一弓的弓頭?

考慮的原則分享


我 視頻 提到的 法式滑音 俄式滑音 我說相反了

法式滑音是黏著起始音 俄式滑音是黏著目的音 

( 其實我本來是記對的 因為可是我以前常常記錯了

所以剛剛我就故意說相反  沒想到這次是記對的 說相反 反而又錯了 哈哈)


 anyway 這個不會影響到這個視頻的內容 

重點是 滑音是黏著起始音 還是目的音,

 這個部分跟運弓的位置 沒有說錯就好了


參考視頻

https://youtu.be/ENr7cc_PUCk

第三個視頻  advanced exercise

左手換髮的動作與運弓配合 的練習 

0:07 前1弓的弓尾一小段 做換把, 然後下一弓 拉換過來的新的音符

這樣子的分解動作練習

0:43 然後把分解動作合起來 讓換把的那一小段 被隱藏起來

1:02 使用目的指( new finger) 來滑行, 用 回弓後 新弓向 開始的瞬間來換把


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簡單的說就是如果是「法式滑音」

 滑音黏著起始音 滑音跟目的音分開來 這種情況 

就不要再下一弓頭來換把 

要在「前一弓的弓尾來換」


原 因 是 因 為 如果在 下一弓才換

 那就會有斷掉的化音的聲音 也就是所謂的法式發音 很明顯

那除非音樂性有這種需求 否則當然最好避免掉


另外也是因為基本換把時機的原則

最佳的辦法時機當然是盡可能 換把滑音跟目的音分開來

當然聲音是會比較乾淨

 目的音的下手 也會比較直接簡潔 


所以這種標準的媒介音換把  用 手指來滑音的方式 

當然就直接用前一弓弓尾來換就好了


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如果是「俄式滑音」

 滑音黏著目的音 滑音跟起始音分開來 這種情況 

就不適合前一弓尾來換把 

要在「下一弓的弓頭來換」


原 因 是 因 為 如果在 前一弓尾換

除非你不斷音回弓每次都可以 作的超級漂亮 完全聽不出來斷掉

 否則 到達的目的音 就會再折返前後 都聽得到

而中間又斷掉的話 這個頻率聽起來 感覺上就會 容易有拉兩次 的聲音 

所以並不適合在 前1弓尾換 

 只適合在下一弓頭換把


當然這種情況 你就要能夠 在公投的時候拉的很清虛化應做的很確實

然後正式啟動幕低音的時候 就像是 

頓音後下一個音立刻開始 可以瞬間的啟動聲音 不需要太多的 啟動運弓距離

也就是技巧施用上 「瞬間提供弓壓能力要好!」


PS 我想這也是為什麼很多的老師

再換把的教學視頻 他們都會選擇 法式滑音的方式

 也就是所謂標準的 媒介音 方式 來教學 順指換把 

比照少看到像小提琴大師班這樣子 

在順指換把的教學介紹中 也會提到示範 俄式滑音的方式


 因為很多的老師他們的運弓方式

都是用軟軟的手 所以可以把基本運弓 做到一定的水準

 但是這種方式的缺點 就是他們的音量增加 主要是要弓速來表達

比較缺乏用弓壓變化控制增加音量的能力

那這種運弓方式的人 如果使用二世華銀 在下1工的工頭來換法

那就必須挑戰到我上面所提到的 要能夠瞬間 加足弓壓的 能力

 否則就會有很明顯的啟動音 起飛加速的過程

 這種缺點  就很容易暴露出來


我想這也是為什麼 很多的人

他們 主要 只用前一弓尾換 這種換把方式


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接著 讓我們來討論 同指互換 的情況

同指互換 就意味著 起始音/目的音 都是用同一根手指

那就變成要看發音 跟 起始音/目的音是怎麼樣的連接方式

不過基本上還是使用上面我所分享的原則 來考慮要用公投或者公文 總之如果跟期11黏在一起 就要用恭維 跟木的因緣在一起就要用公投 這樣比較適合


所以做法杖 就可以不讓滑音跟其實螢幕的音都連在一起只選擇其中一邊 然後看是哪一種就用哪一種工法


 當然也是可以 其實一幕的音跟滑音都全部連在一起 但是如果這種方式的話

那一照我上面所說的道理 就變成公投公為都要參與 換髮的過程

 聲音聽起來會比較順暢


所以其實在這種 起始音/目的音 都連結 情況 

也就是「混合式」

 我自己個人其實是 用回弓上下前後的過程 都使用到 來完成換把的動作


其實就我觀察演奏家的做法 我用YouTube 4倍慢速播放 看起來好像也蠻多演奏家是這樣做的 (不過因為不是看得很清楚所以我也不敢百分之百確定)


所以同樣的這個原則

我覺得也可以使用在 不同指的互換 「順指互換」

甚至於「越指互換」 上面 

(越指互換 在小提琴大師班的教學 他們只使用法視滑音的方式 

但是我個人為了要讓我的目的音可以 用滑音搜尋

避免掉 標準 媒介音 新舊手指距離 穩定性不佳 的問題

 所以事實上我在越指互換的時候也常常採用 這種帶有 俄式滑音 混合式的方式來執行)

我的意思是說 

起始指/目的指 新舊手指 各擔負一部分音音搜尋的功能

( 我個人認為其實在 換指互換 裡也沒有人規定不能這樣做

事實上我個人在 順指互換裡 我是用這種方式來完成的

這樣既可以享受到法式滑音的好處 法式滑音的美

 又不用擔心 媒介音的執行  起始指/目的指 新舊指中間 音程距離控制的問題

不過當然如果要用這種方式來執行

 目的音連接部分 就要非常的短

或者有些時候剛好相反 起始音 要做得很短 

視音樂的情況來調整

 要有能力可以視音樂的情況 來調整執行的配比方式


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2020年11月21日 星期六

「如何不用肩墊夾琴 的要領」 & 了解這些事情 的重要性

 無論 你實際上在拉小提琴需不需要使用肩墊 

「了解如何不用肩墊 夾琴 的所有運作原理」~ 對小提琴的學習困難解決 至為重要

特別是身體柔軟度條件  不夠的絕大多數成人 學習學習者, 如果能夠了解曼紐因小提琴教學3 如何能夠 不使用 小肩墊來操作小提琴 執行 基本的按弦揉弦換 換把位 小提琴的學習會容易很多 ,

而在這些技巧裡原本你沒辦法 順利學習有困難一直沒辦法前進 你會找到突破的答案

小提琴不用肩墊夾琴 這種體驗的重要性( 也就是 曼紐因小提琴教學視頻3 的主要內容 )


曼紐因小提琴教學的中心思想~

使用大肌群 (肩膀放鬆) 來帶動左右手的各種技巧 。也就 是 由大肌群帶動 小肌群 ,小肌群passive 被動的發力 這樣子的方法。 如此 就可以減少小肌群主動發力的比重 而讓 小雞群 也就是手掌手指 區域的柔軟性彈性 比較可以維持 發揮得出來( 這個是平討論的是左手 ,在右手就是所謂的 握弓彈性) (bow grip flexibility)


對於我們 庶民小提琴 身體柔軟度條件,不足以可以成為專業演奏者的一般社會大眾

若是能夠了解 這個部分的道理

 對於那些身體機能調間柔軟度flexibility 條件不夠的學生 

原本你覺得很難的小提琴

會變得容易很多 

學習寫不下去失敗放棄的學生

 可以扭轉這種命運


對於身體條件足夠考得上音樂班音樂系的這種條件的人來說, 如果他們不了解這些道理 ,他們仍然可以用原本就比較足夠的柔軟性 直接使用小肌群的力量來完成 下面所說的眾多技巧動作 仍可以達到一定的水準 


  但如果 可以了解到這些道理 可以讓自己原本 不錯的 演奏 能力再向上提升 而在教學上 也可以去幫助 學生 解決 那些原本不能解決的問題

 

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小提琴不用肩墊夾琴

在曼紐因小提琴教學3 的視頻時間位置

https://youtu.be/mvV4A6lz-0w


 相關參考視頻 陳銳揉弦教學 https://youtu.be/8sZts7RQpxc


[要領 1 ]

3:50 琴置於鎖骨上 3:59 肩膀是自由的 5:15 手肘手臂都可以活動


[要領 2-1]

 琴頭略略抬高 ( 胡乃元老師一電視專訪 7:00)

https://youtu.be/t8aWZqww5Xk

( 一般來說 琴頭  跟 眼睛 平)

 (  抬高有利於夾琴的穩定性 琴也可以比較靠在下巴

 如果必須使用肩墊的朋友 琴頭的抬高 可以減少肩墊的肩膀接觸的力量 

肩墊使用對於肩膀活動限制的影響 也可以減少)


[要領 2-2 ]

 大拇指的接觸 也是負擔 不用肩墊夾琴很重要的部分

6:15 7:00 大拇指支撐 8:22 大拇指練習


[要領 3-1 ]

按弦壓力的 作用機制 (C型扣環)

12:27 左手 手掌手指的拱形結構 伸展  來接收 手臂重量 鎖傳過來的力量

 12:40 肩膀放鬆下沉down 向後 back 手肘會略略的延著小提琴向右邊旋轉 swing


15:12 揉弦手臂向前移動的時候 手指的基關節線 要略略升高rise !

這個動作會有利於C型扣環 在比較靠請頭的手臂位置仍然可以 有足夠的角度順利運作 足夠的定竿壓力


 這個動作也會有助於 琴頭高度的維持 (  有利於加群的穩定性 琴也可以比較靠在下巴 如果此時使用肩墊 可以減少肩墊的肩膀接觸的力量 肩墊使用對於肩膀活動限制的影響)


[要領 3-2 ] 

16:36 手臂 pull-out  push-in的律動擺動 循環機制


Pull out 肩膀下沉後退 手臂的三角形空間增大(一)

Push in  手臂的三角形空間縮小 (二)

16:50 但這並不是 simultaneously 同時的, 是前後次第 律動循環的

一開始是先 身體向前 帶動手臂向前 然後肩膀下前向後 達到(一) 三角形空間增大 的狀態

這時候身體是略為前傾的

然後身體向後帶回  帶動手臂拉回 肩膀回到 原來略高的位置(二) 三角形空間變小的狀態


 藉由這種發力方式讓手臂 前後移動, 來達到換把位 揉弦 所需要的手臂動作

手臂 pull ou下降把位

  push in 上升把位


 把這種動作成為一種連續的律動循環 然後縮小動作幅度 就成為揉弦

(這個部分請看  曼紐因 小提琴教學視頻5

   7:54 https://youtu.be/9qEIKoOXvWM)


[要領3-3]

 頭部的協調

15:42 手臂擺動的律動循環 

當手臂 Pull out 的時候 頭部會靠攏

 如果琴頭的高度也有抬高維持

 那其實琴會夾得很確實 不怕掉出來


 當手臂push in 頭會回來原來的位置

 但是因為琴是被推進去的  所以並不用擔心掉出來的問題


[要領3-4] 

21:20 用身體 帶動肩膀最後帶動手臂 的這個動作

 力量最後可以傳導到手指

來作為 手指之間的距離收縮擴張 extend contraction

 手型的收縮擴張 的動力來源


這樣手指手就不需要直接 出這麼大的力量 

就可以比較達到放鬆 保持柔軟以及延展性

(關於這個部分請看 視頻三 21:20 這個部分的說明)


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2019年4月18日 星期四

成人小提琴學習策略總覽

這是我在一個成人小提琴 學習者的部落格的留言

小提琴本來就不是一個很難的樂器 之所以大家會覺得小提琴學的很困難 是因為絕大多數的老師都不太會教 他們都是用教小朋友的方法來教大人 所以如果沒有音樂基礎的大人 就算是跟老師一對一學小提琴 十之八九都是失敗的多 特別是如果已經35歲以上有年紀的大人

我覺得部落格的這位朋友運氣蠻好的 他遇到一位不會卡學生進度的老師
我是專門在推廣成人小提琴 教育的
成人學習小提琴 如果遇到一般擠牙膏式的老師 每天都在強調什麼打基礎 然後就不太讓你前進進度的 你一輩子都會學不起來

對於成年人來說 小提琴應該是一個非常簡單的樂器 因為單音為主的小提琴 本來就不是一個音樂上很複雜的樂器
 之所以大家會覺得小提琴很難 主要是因為小提琴入門的動作很彆扭
另外就是小提琴不是平均律的樂器 所以需要很好的音感

最基本的演奏動作很彆扭 大多數的成年人 在一班的老師的教學之下 大部分的老師他們都是從小學琴的 所以他們在這方面上沒有什麼經驗 沒有太多的了解 所以多半都幫不了成年人 大部分都過不了這一關
除非是有音樂基礎音感比較好的成年人 可以把全部的注意力都放在手的動作上 去解決

 所以要解決這個問題 就必須強調機能導向的教學 想辦法去增加成年人手的靈巧度
照我這五年來的研究心得 機能導向的教學有三大重點
 第一 技巧的學習先後順序 要從 機能導向的角度來安排 所以會跟一般台灣絕大多數的老師 教學是不一樣( 有興趣的朋友可以到我的YouTube 我有專門的視頻再說明)

 第二  大量反覆的 學習方式 曲子中學技巧
 意思就是說學生的進度 如果可能的話不要控制得太嚴
透過比較困難的曲目 讓學生有機會 去經歷比較難的動作比較複雜的技巧 透過這些比較複雜的動作 來改善學生 的身體機能

 另外也透過大量的曲目 來增加學生的音樂能力
 當然這種學習策略 必須要教學的老師或是自學的人 懂得如何從曲子中去學技巧
 如果是自學者 或者跟老師學琴的人也一樣 老師在樂器的動作教學之外 也要培養學生獨立的音樂訓練能力

 我覺得這位朋友很幸運 我是說寫部落格的這位朋友 就是因為他的老師 有用我這一點的學習策略教他 再加上他是 已經有音樂基礎的人
所以他就可以跳過 獨立的音樂訓練這一關 我是說就算老師不懂這個 的教學 一樣可以使用這個策略

 這也是為什麼我上面會提到 基本上一般老師的教學方式 成年人如果沒有音樂基礎的幾乎都是失敗的多 但是如果有音樂基礎足夠的人結果就會大不同

 第三 獨立的身體機能改善訓練 像醫學的復健動作 或者是瑜珈 太極拳 或者一些練琴前的熱身 或者鋼筋骨機能打開來的一些預備動作

以上是筋骨機能手的活動力的部分

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 成人的學習障礙還有音感的部分
這個部分也是一班的老師的教學比較無能為力的
這也是為什麼有音樂基礎的人學小提琴跟沒有音樂基礎的成年人學小提琴結果會大不同的另外一個主要的原因

一般資質普通成年人的 音感訓練 不能用一般老師他們音樂班的那種 視唱聽寫 的 訓練方式 這種方式來訓練你會發現絕大多數的人都是失敗的多 效果並不好
因為其實是唱聽寫的訓練 他並不是給人 增加音感的訓練
 他只是幫助已經有感的人 可以知道 所聽到的聲音是什麼音名 是什麼音程
所以這種訓練給那種可以考上音樂班的音樂才能的人 會有效果
但是對於我們絕大多數音感普通的芸芸眾生 效果是不會好的
 成人的音感訓練 應該是要先想辦法打開大家對聲音頻率的敏感度 等到這部分的基礎已經有了之後才能用所謂的一般老師教的那種視唱聽寫的訓練

 這個部分因為不是大家坊間常常聽到的概念
 所以我就不在這邊詳說了因為說起來會非常的多 因為大家普遍沒有概念所以我必須要做很多的解釋 我在這邊就點一些重點就好了 有興趣的朋友一樣的可以到我的YouTube我有專門的視頻再說

簡單的說就是情感音感頻vs 率音感的不同
要善用成人的情感應該能力比較強 來幫助成年人培養頻率音感
所以音感的培養要用聽和弦的方式來幫助成年人入門 而不是那種很理論上的是唱聽寫的訓練

當然這一切的一切 無論是我上面提到的機能導向的教學學習策略 或是這邊提到的音感訓練策略 他都需要學生有一定的基礎樂理基礎和聲 學的基礎

所以成年人 小提琴教學 還有一個很重要的 dimension
就是獨立於樂器演奏之外的音樂訓練 要有 基礎樂理基礎和聲學的知識 並且要能夠知道怎麼去做應用

 這個部分也是 很 很多的老師 教學上比較沒有經驗的部分
大多數的老師他們當然 都有學習樂理 如果是科班的老師當然都有專門的這些訓練背景

然而他們 並沒有經驗 如果全部放在 演奏課裡 如何去帶給學生
因為他們過去所受的訓練都是有獨立專門的課另外 幫他們培養的 如果放在約器演奏的課一起 他們就沒有經驗這樣要怎麼教

 另外就是應用能力的問題 因為我們台灣的殿堂音樂教育 都比較重視技巧以及知識的背誦 其實也不只音樂教育了 填鴨教育的台灣 本來大家就很重視學生超收了多少知識 學會了多少技巧 而不是重視大家有多少的思考能力

所以音樂系畢業的學生 特別是如果沒有去副修鋼琴 只有休旋律性樂器的 很多人雖然音樂系畢業了但是其實他們 並不擅長這些基礎樂理的應用
當然這個現像也會反映在他們的教學上 能力上面

其實照你來說老師們都有足夠的知識背景 所以就算他們沒有足夠的經驗只要他們願意的話他們都有能力去補足這方面的能力已經驗

 我是覺得最主要的原因是因為老師們都有私心 他們怕學生學得太快 如果學生太早開竅 開智慧 那已成年人的思考能力他就有能力自己學了 就不會來跟老師學了 所以絕大多數的老師 都不太願意 特別獨立的四個學生這個 開智慧 讓學生可以像已經學過樂器的人一樣有足夠的音樂能力 學起來就會輕鬆很多

這就是為什麼 有音樂基礎的人再來學小提琴通常都學得很快的原因 因為一班的老師不願意這樣做 所以如果沒有音樂基礎的人 他們就變成像小孩子一樣 什麼都不懂 什麼都不能想老師說什麼就做什麼 只能去想老師那跟他說的事情 這樣就非常浪費成年人的人生經驗成年人的思考能力組織能力學習能力

如果已經有音樂基礎的學生 或許老師們就比較願意去跟你討論這些吧 因為反正這些人 你守也守不住 你如果他問的東西你不跟他說到時候他就自學 或者換別的老師學 不跟你學了 所以相信對於比較有音樂基礎的學生老師們說應該比較不會藏私吧
再加上有音樂基礎的學生你只要點一下重點它就知道你在說什麼 所以在獨立的音樂訓練上面老師就算沒有很多的教學經驗也 OK
所以如果有先有音樂基礎的人再來學小提琴 通常應該也有這些原因造成學的比較好的結果

綜觀上述 無論你是準備要自學 或者你要跟老師學或者你要去團體班學
 如果你能懂我上面所說的意思 其實你的學習成效就會比不懂得人好很多

 而如果你的外語能力足夠的人
你又不是那種非常填鴨教育頭腦的人
 如果你又有我上面說的這些概念 你自學的方式不是那一班老師的教學方式學
 你是用我上面說的學習策略的話

 那小提琴絕對可以自學 而且你自學的效果 應該會比一般成年人跟老師學的結果好 就像你在國外的視頻可以看到很多次學的人他們學到一個程度 事實上比台灣很多人跟老師學來的好

當然以上我的論述主要是給成年人  特別是自學的部分
PS最後補充一下上面音感的部分
 先學過鋼琴的人再來學小提琴通常音感上也會佔優勢 所以會學得比較快
不過我這種說法是指 非專業的角度

 我的意思是說 其實我網路上看到 先學鋼琴再學小提琴的人 是學得很快沒有錯 他們的音準也會比一般完全沒有音樂能力的人好 但是如果對於音感比較ok的人來說 其實他們拉出來的音還是不太準( 至少我在網路上看到 如果有機會聽到他們的視頻 基本上拉出來的音我都覺得不準 當然一般人可能聽不出來)
這個可能會扯到所謂調性中心的問題 因為有些專業所以我就不在這裡再多做解釋
總之雖然這些人學得很快但是音準的部分其實我覺得 還是需要再回頭來做很多的修改

 而這些人當中 有些人他們自己是知道的 只是覺得比較急 所以先不把防重點放在這邊 等到一段時間再回頭來補強這個部分
也有另外一些人他們是知道的 但是因為成年人手不夠靈活 所以心有餘而力不足

但是也有一些人其實他們這樣子不準他們自己是不知道的
那這些人在音樂的能力上還是需要一些弦樂器的再教育
這就是鋼琴跟弦樂器的不同

因為其實有一些小提琴老師他們自己  一樣也是沒有很準 他們自己沒有差覺

更不要說一般的人 可能不會知道我說的這個部分的意思
但是為什麼我仍然在這邊提出來 是因為這件事情 也是蠻重要的
 為什麼很多人的音感 都沒有被訓練出來的其中一個原因 我覺得是因為很多的小提琴老師自己也沒有拉出真正的音準 導致 學生從來就沒有真的聽過這種感覺
所以上帝給人的音準天份就沒有機會打開來
其實我覺得很多人都是因為這個原因 所以小提琴才學得這麼累 因為絕大多數的老師其實也沒有真的拉準 絕大多數的老師每一個音名都是拉一樣的頻率 聽這樣子的演奏你的音感能力當然就沒辦法被打開了

2019年4月10日 星期三

所以~ 問題在哪~ ?
"要[成人]學生自己發現問題 並自己解決問題~"
這樣也不是不可能~ 只是現實頗為困難~
(不然 那個學生就已是 老師級的了~ ^^ ~ )
所以~ 如果有老師指導~ 那該是老師的責任~

我的回應


在台灣的 填鴨教育下成長的人 當然要自己發現問題解決問題 相對的比較不可能可是如果是 啟發教育下成長的人   這種能力就會強很多
否則在 古代 沒有現在教育制度體系的年代以前的人是怎麼怎麼學習的



我哥哥留在美國定居
所以 我的外甥姪女他們 都是從小在美國生長 的ABC
有一年我外甥他們回台灣 他看到我家裡很多吉他 拿起來就想要玩 剛好那個時候我有在教琴 我就跟他說我要教他 他就說不用他要自己玩
因為我自己多少也受過美國的教育有被啟發教育宣導過一段時間 所以我很快的就斷掉我要叫他的念頭 提醒自己讓他自己去摸索去玩
後來兩個多月後他們要回台灣之前 他已經有能力談基本的音階與和弦
第二年暑假他們又回台灣的時候  那 已經彈的有模有樣 可是他們並沒有固定去找老師學喔

其實我這兩個外甥 給我自己音樂學習的轉型 很大的動力
因為他們每次回來 他們常常 都會跟我說叫我 YouTube 哪一首曲子 叫我抓給他們
他們在美國成長的小孩 再加上我的姐夫真的 讓我很佩服 他是非常美式教育 不像很多以明道 美國的華人他們對小孩子的教育還是比較華人的教育
( 我的大的外甥它是音樂小天才 他可以用聽的彈鋼琴協奏曲 從小就很明顯展現音樂的天使 可是我的姊夫並沒有比他要特別去培養他往這個方向發展 所以讓大家很跌破眼鏡的我這個音樂小天才的外甥他最後訓練美國海軍官校 現在已經是美國的海軍軍官 他的志願就是要當Top Gun 航空母艦上的 捍衛戰士飛官
我曾經跟我姐夫 聊到他的事情我姊夫就說 他覺得很好啊 去當軍官蠻好的 其實我姐夫自己也非常優秀是美國常春藤名校牙醫學院畢業的 有台灣醫學院畢業 美國 博士 學位我之後研究專科牙醫師 資格 可是他對小孩子的教育非常你的教育 並不會逼小孩子要跟他一樣優秀) 我講到這段事情我只是怕有些人跟我說他們家人和他們自己的居住在美國他不認為 因為其實很多華人到美國他們的思維方式 教育方式 還是用台灣的方式只是人住在美國

像我姊夫這種非常西式教育的觀念
我外甥就像我以前在美國念書 的同學美國同學那樣 他們想學東西他們會自己去 摸索
不是像我們台灣 想要學東西直覺就想要去找老師 然後就等著人家帶一套東西給你你照著學出技術你就覺得你學會了

之前我在一個網路是否有一個長年就住在台灣的老外 他在講台灣教育的問題也是跟我完全一樣的看法就是兩個問題 一個是台灣人很重視知識的 記憶 學到很多的知識就覺得是成功的教育 另外一個就是台灣很很重視技術的學習 學到一些技術 就覺得是成功的教育 一個部分可能大家比較能夠理解不對在哪裡可是第二個部分相信絕大多數的台灣人一定不知道那個老外的意思 其實是相對於思考能力 我們的台灣教育不重視 培養 學生的思考能力  會很重視學生到底學到了什麼實質上的東西 而不是頭腦裡面的思維能力 當然我這樣說一定很多人不服氣 因為他們仍然不知道我在說什麼不是說台灣人不會想事情 狗都會想事情了更何況是人 我所謂的思維能力不是你會想事情你就有足夠的思維能力 我所謂的思維能力是指可以從不同的角度去思考一個問題  可以 已經有別人的指導 透過自己的觀察自己的摸索接觸 去洞悉事情思考事情這種能力 台灣的教育並不重視這個部分 台灣的家長與大多數的老師根本就不會懂得去 appreciate 這種價值 這也是為什麼台灣這麼多年產業轉型始終沒辦法成功的原因
我們的企業非得要出走 要繼續代工的原因 因為我們這種教育體系下來的人民 非常適合o m o d m 去執行既有的生產 或者對於騎樓的東西做一定程度的 修改這種能力我們台灣的教育非常的強 就是去挑別人的毛病然後 來改進 但是我們的教育並不重視 讓小孩子從完全沒有自己去摸索建立起來這樣子的過程
所以我們台灣比較難有真正完全自己獨立的產業 就算有也是少數 多半也是曇花一現 沒辦法永續而且在國際上 整整 居於長期的主導地位 就像HTC 對他是成功一段時間現在又不行那個只是曇花一現 幾年前我就已經預期了 這個 結果

我上面講的這麼多如果可以了解我在說什麼的人 那我已經回應的上面黃老師所說 也是絕大多數老師所說的

當然我說過很多次
自學不代表就不需要去問別人不需要跟別人互動不需要去跟別人學喔

就像我常說的跟老師學習的人其實一周也只有上一個小時的課 真正絕大多數的問題也不是在課堂上解決了 很大的部分還是要靠自己去想辦法不是嗎 所以很多老師反對自學的那種邏輯基本上根本就是鬼辯 他們說沒有看到只有自己學 不去跟別人學可以成功的
所以小提琴不能自學 那如果一樣的邏輯我們也沒有看到子跟老師學好了下課不需要自己學就成功的 那我是不是可以用一樣的推論邏輯說小提琴不能跟老師學


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回到 我這個po文的重點 大家學不起來要怎麼解決 現在44絕大多數的人已經跟老師學了而且也很認真了但是結果就是沒有學起來啊 所以這個事實已經很清楚的說老師們絕大多數的老師們是沒有辦法幫助學生解決這些比較真的比較跟本燙手的問題 他們只能幫助一個完全都不會的人從0分到50分 或者0分到40分的階段 可是真正大家一起想要達到的70分 的程度絕大多數的老師並沒有辦法幫學生達到啊

 為什麼 其實只要拿掉我們的大腦用膝蓋想用屁股想就知道啊 因為你的大腦已經被老師們洗腦了所以你永遠都想不到用膝蓋想會比較快 其實原因就是很簡單啊就是老師們他們根本就沒有經歷過大人學琴的問題啊 他們人生根本就沒有經歷過這些事情你跟他們講他們還拒絕去聽去就去了解他們怎麼可能幫人解決這個部分的問題

所以這個部分老師幫不上忙我們當然就只有自求多福 這個就是治學很大的功用 現在的問題就是出在因為台灣是填鴨教育的社會大部分的人本來自學的能力就很弱 思考問題的能力就很弱 所以 自學的效果才不彰

 這並不是自學型不同 還是因為大家必須要有所改變 「真正的去着手自學 自己去觀察探索 思考解決問題 的流程」 而「不是用跟老師學習的那種填鴨教育 等待餵食的觀念去自學」 當然是不起來

 再強調一次 現在事實是絕大多數的人跟老師也許不起來啊
 這個道路明顯的在台灣目前是行不通的
行不通的道路為什麼要一直走

可是老師們並沒有這樣認為啊 他們都覺得自己的教學非常的棒成功率很高啊 這就是為什麼 絕大多數的老師在成年的小提琴教育 教得這麼爛的原因啊
 因為他們連自己的問題在哪裡都不願意去看啊 然後就用會計作帳的那種類似的方式 去看他們的教學成功率 他們做帳出來的教學成功率 可是明顯的與整個社會所看到的是事實是不吻合的啊

如果今天 帳面的數字 跟實際的數字 是吻合的
跟老師學請大家最後的結果都是像他們說的那樣 大家都可以學到一個原來預期想要的程度 那當然像黃老師說的 你就去找老師學比較輕鬆啊
但是現在事實並不是這樣

這就是為什麼我前陣子會分享那個Melody老師的招生 文章 他說他不喜歡交易已經跟別人學兩年的學生 因為什麼什麼原因 這就證明我說的是對的啊 絕大多數人 都是他看到這個情況 所以他不想教啊如果今天這個情況只是少數他何必要這樣

 再強調一次 Melody老師說的不是自學者喔 他說的是已經之前跟老師學琴的人喔

我常常說小提琴老師總喜歡強調小提琴是全世界最難的樂器 而這個說法也不太糟到絕大多數人的挑戰 大家大概都可以接受 為什麼就是因為事實上 絕大多數人去小提琴小提琴都學不太起來所以感覺到很困難嗎 在台灣絕大多數的人都應該是跟老師學琴的 陳志學的人真的比例非常非常的低跟恐龍一樣的稀有動物

所以事實上是絕大多數的人跟老師學校提前都學不太起來感覺到困難 所以老師們再強調小提琴是全世界最難的樂器的時候才會得到這麼大的共鳴 這兩件事情本來就是故事的 教學成功率跟一個樂器是否讓人覺得難他本來就是 會有一定的不吃關係 如果約樂器教學成功率不便真的很高大家都學得很好 那怎麼會是讓社會圖片感覺非常困難的樂器 所以老師們在鬼片的時候所說的東西根本是顛顛倒倒 只是因為我們台灣這個填鴨教育的社會大家根本沒有思考的能力去想這些 是想的人在台灣你會被他們覺得你是在找麻煩很負面思考的人 前幾天這幾天我在網路上討論高鐵的事情大家有興趣可以去看 你看現在的人特別是年輕人他們那個回應 這就是填壓教育  只能說好聽話 的台灣這二三十年來 整個社會教育學校教育下來的結果

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 回到我們的重點 現在事實上就是絕大多數的人跟老師學期 效果很不好啊 所以要怎麼去解決 當然就是兩個方向了 一個就是想辦法要改變老師的教學 達到黃老師說的那種效果 要不然就是大家要自求多福啊 增加自學的比重

我花了20年的時間再坐前面的事情 現在我不得不強讓我拜日 在台灣是打不到的 這就是為什麼現在的我 不太建議大家去跟老師學習班鼓勵志學 其實10年前的我並不是這樣子 我的說法會跟張姐為老師那天文章說的很像 可是已經過了20年的努力我承認我拜拜台灣的老師們 他們根本完全不想要去看到他們的問題 他們也不想要去了解那些他們沒有經歷過的事情 他們自己不想學不想聽也就算了 願意去推廣的人還會被他們打壓 再這樣子的環境下我吧 我承認我過去 類似張老師的那種想法是錯的
我是說張老師 提道「至少初學的時候要找一位老師 以後要自學在自學」
我以前 在結束股見其他的那個時代年代的我 那個時期的我也是常常跟別人說一樣的話 但是現在我結束小提琴 我承認我把這種觀念不是用在小提琴上在台灣

原因是因為 我上面已經提到的 老師能把一些好教好學的 讓你去做 可是同時他們也關注你一些錯誤的觀念讓你那些真的困難的東西一輩子你都學不起來 利弊得失相較 你會發現還是自學比較好 如果你真的懂如何自學的話 你願意去學習如何自學的話 我是說小提琴

當然現在重點其實不是在自學更不知學 還是成年人學琴的困難問題要怎麼去解決這個部分 要去解決 現在是因為老師們多半都不願意去了解這一塊甚至於孩站出來反對 所以被逼著我們沒有辦法跟他們去 只好自學

我以前不是有寫過一篇文章再講 周星馳 蘇乞兒的電影
電影結束前 皇帝 很害怕丐幫的壯大
蘇乞兒跟他說 其實 丐幫的狀大與否 並不是丐幫自己決定的 而是 皇帝 決定
 如果皇帝做得好 人人豐衣足食 誰要去當乞丐

上的道理我也轉贈給台灣的小提琴老師們
根本不要那麼害怕 大家跑去自學
今天如果小提琴一般老師的教學 真的像他們宣稱的 教的這麼好
那除非是真正經濟能力不好的人 否則誰想要去自學

現在之所以大家會想要去自學
 就是因為 相信大家一想到要跟老師學的麻煩 而且也不見得可以學得多好
大家覺得很累 當然想想自己學比較快
 我的意思是說 前鎮普通的一般成年人 其實他還沒有學琴他就可以猜得到 想得到他在學習的過程中如果做不出來有困難 他去跟老師說老師根本聽不懂他的意思 他自己也不懂也說不清楚 那種很累的過程 就像我們以前高中學物理 光學電學 或者 化學量子力學比較困難的部分 你上課 聽不懂 你下課去問老師 老師還是反覆一直說一樣的你還是聽不懂 然後來你就不會再去問了 就是自己想辦法買參考書或者再去找補習班 就是秀才遇到兵跟老師們有理講不清的那種心路歷程

我不是要寫過po文再講有一些老師他們說他們最討厭哪一類型的學生 上台灣有很多老師就不喜歡學生不好好的學然後一直問一直問 台灣就是太多這種的老師讓自己條件不夠 的學生跟老師學習會產生疑慮 他們寧可自己學

然後這些邏輯混亂只想勾引的老師們 最後就說這些學生 他們學不好所以自學不能不可惜 其實真正的問題是這些人本來是10條件就不好 很多次學者本來條件就比較不好他們就算跟老師學一樣也是怎麼樣 台灣就是一大群這種水準思考的老師嗎 再把持我們的教育 這些人你真的要跟他討論教育的事情秀才遇到兵有理講不清 因為我們台灣的文化 基本上大家是不講道理的 當他跟你講道理的時候他已經有心證了 他就是要講贏他自己要的 對他不利的角度他根本不想去聽不下去想

以上的內容錯字我懶得改 如果有跟我一樣觀念認知的人 我想他會看得懂我在寫什麼

有空我在用錄音的方式  重說一遍

 總之 要解決之資質條件不好的人學小提琴的問題 特別是成年人
 有兩條道路 一條就是改變老師們的教學
 另外一條就是學生自己來那當然要增加自學的能力以及改善自學的環境

眼前很明顯的第一條道路是15在台灣根本是不同
第二條道路雖然也很困難 但是至少 他的掌控全是在學生手中
還事實上這幾年隨著YouTube的發展 第二條道路有明顯的改善 但是第一條道路在台灣目前仍然是原地踏步 甚至於 隨著時間的前進越來越糟糕 我是說如果師資 大家都是科班從很小就學期的 再加上現在的年輕人自己很差自己都不知道你還兇 你只要稍微說道他們不好他們根本不會想要聽 就是跟你一直辯而已 你根本沒有不可能去改變他們

所以走的一條道路實在太累了 還是走第二條改善自學環境增加質學能力的道路比較好 我就是一個最好的例子 現在問題就是因為絕大多數的人被老師洗腦了他們根本就不願意不敢去嘗試 只要他們敢放膽去嘗試 其實不會太困難走第二條道路