機能導向的 教學
獨立於樂器學習之外的音樂訓練
成人音感訓練法
總而言之成人的小提琴教學 一定要讓學生 開智慧大膽的前 進
這樣就算技巧學不起來4至少音樂欣賞的能力會增加
不會像現在大多數教學 什麼都沒有
我個人建議的成人小提琴教學學習策略
是要機能導向的學習
外於音樂器演奏的 獨立 音樂能力培養
以及成人專屬的音感訓練方式 3種方式同時前進
而這種學習策略就必須要讓學生
勇敢的前進接觸一些 比較進階的曲目 才會達到效果
不必擔心基礎打不好的問題
因為大膽前進不代表 不回頭來修正
也不代表不在基礎動作裡面 去鑽研
而絕大多數的人 也不是因為基礎打壞才綀不好
而是因為本來的身體條件就不夠 所以才不能做到這麼好的品質
就算是用原地踏步打基礎的方式
身體條件的限制問題也不會自動的結 解決 一樣也是沒辦法 連到中階高階的 曲目
機能導向的學習策略 有三個特色
1 技巧學習的順序 是由肌肉使用機能訓練的角度來安排
2 使用比較複雜多樣的技巧動作 來打開 增強 筋骨的機能
機能打開了再回頭來求每個技巧 動作的 精緻度
3 獨立於樂器演奏之外的 樂器演奏所需要的筋骨機能的 活動訓練
這樣的學習策略 當然是需要去練一些比較 前進的曲目 作為練習的素材
要去接觸一些 比較困難技巧的曲目 我們才會知道這些技巧是做什麼用 才更能達到對技巧了解 的目的 接觸了一些比較困難的技巧 我們就會更了解我們身體哪裡 還不夠靈活需要去訓練 就可以針對 我們問題的原因去解決
在技巧能力還不足的情況之下 要 去接觸比較進階的曲目
當然 就需要有足夠的音樂能力來幫助
所以獨立於演奏之外的音樂能力培養是非常重要的
有了這種 足夠的音樂能力之後 我們看曲子的眼界就會不同 更能夠 去專注在動作上面的困難 去訓練
其實音感的訓練也是一樣
理論上應該是各種音程的視唱練耳訓練
但實際上用這種方式需訓練大人你會發現效果非常的差
因為一般是唱聽寫的訓練 那是給那些姿質條件可以考得上音樂班的人 來訓練的
對頻率的敏感度已經有一定 能力的人 是針對音名來訓練
一般的人並沒有這樣子的條件 所以用這種訓練方式通常效果都不好
所以還是要先想辦法增加成年學生對頻率的敏感度
這個就有賴於揉弦與滑音換把的學習
這就是我所謂頻率音感的訓練
如果一直讓學生停留在簡單的曲目 那學生這些能力永遠沒辦法成長
成年人的音感感受 比較大的是靠音樂情境的感覺
我称之 情感音感
所以如何善用成員人這種音感方式 來建立其對每個音程 的訓練
我建議的方式就是用和弦導入 然後讓學生去聽和弦的組成音 進而去 去培養期不同音程的音感
所以 這也需要 一定程度 一定數量曲目的接觸
在曲子中不斷的操練 這些方式
然後不知不覺中 音感就會越來越敏銳
總之 一切的學習 你都會發現如果一直讓學生原地踏步的打基礎 都是不利於上訴的所有的學習策略 我覺得這就是絕大多數的成年人學習效果不彰的原因 最後造成學生演奏能力 沒有辦法達到老師們所宣称的成長
而更悲哀的事 因為都沒有接觸到什麼曲目
音樂欣賞的能力其實也有限
結果花了很多錢很多時間結束音樂 什麼都沒有
只能做一些 一般人 憑直覺感受 的音樂評論 冠上老師們所說的那些顯學而已
一般人的音樂能力 如果沒有真的去 無過曲子 我覺得是不可能把聲音聽清楚 不可能真的知道曲子裡有走過哪些 音符
也不會真的了解音樂音符節奏的排列組合所造成的音樂情境的變化感受
這就是為什麼我上面會說 其實什麼都沒有 根本就沒有真正的音樂欣賞能力
音樂能夠帶給他們的可以更多
如果他們可以試著 去玩一些老師們禁止他們去 碰的曲目
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